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　　有这样一件事令人感触颇深：周末到朋友家玩，进了门，她9岁的儿子正坐在沙发上看动画片，手舞足蹈，全神贯注。我在他身边坐下，想逗逗他。“放了学最喜欢干什么？”“看电视，玩游戏。”“学校好不好？”“没意思。”“最喜欢看什么课外书？”“没有最喜欢的。”“你有几个好朋友？”“没几个”……朋友说，孩子什么爱好都没有，运动嫌累，做手工坐不住，课外书读不进去，周日带他去郊外放风筝，不一会儿就赖在车上不出来，不是喊累就是说“没意思”。朋友忧心忡忡地说，孩子自从上了学，每天回家就一件事——做作业，做完作业就万事大吉。孩子坚定地认为，“学习”就是做作业，遇到难题不是问家长就是“百度”，有时还和同学在QQ里交流答案，就连写作文都要上网搜罗。

　　这样的情形，已经越来越普遍。有个说法让人深思，“中国教育的目标是‘望子成龙’，标准是‘成王败寇’，方法是‘死记硬背’，手段是‘不断施压’。至于孩子们是否诚实、是否善良、是否健康、是否快乐，没人去想。”仔细想想莫不如此，让人感到忧虑和悲哀。

　　十几年来，我国素质教育的理念广而告之，但依然普遍停留在“为考而教”的状态。一些孩子在青少年时期，就把最宝贵的好奇心和求知欲消耗殆尽，甚至厌恶、憎恨读书学习，对任何新知都感到“没意思”；而因为社会上的唯学历论风头尚劲，广大家长普遍认为，千教万教必须首先要教会考试，千改万改都不能让自己的孩子败在考试上，否则就是学校办学和教师教学的失败。这样下去，枯燥的“为考而学”替代了人生最重要、最快乐的“学习”，怎么谈得上创新和发展？一个人如果没有学会学习、没有学会热爱生活，又如何获得快乐幸福，又如何为国为民？

　　办人民满意的教育，唯待全社会共同努力改变现状！