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班主任工作责任重大

在学校工作中， 班主任工作责任重大，做好实属不易。衡量班主任工作的好坏， 不仅仅是看考上了多少个大学生，还要看教育出的孩子是否有社会责任心，能遵纪守法，成为对社会有用的人。我做了多年的高中班主任工作，回想起来有成功的经验，也有不成功的教训。

“有教无类”是孔老夫子提出来的，意思是说在老师眼里，无论什么学生，老师应该平等对待。在班主任工作中，能否做到平等对待学生，是成功还是失败的关键。 班主任往往会偏袒学习成绩好的学生，忽视成绩较差的学生。这种做法的结果往往事与愿违。本想鼓励成绩好的学生成才，却造成了两极分化，使学习成绩较差的学生失去了信心，学习较好的学生陷入了孤立，影响了全班大多数学生的情趣和学习成绩。我体会到，好的做法是，鼓励成绩较差的学生，经常接近他们，真心实意地帮他们解决实际问题，使他们信心十足地学习，不断进步，由弱变强，让学习成绩好的队伍不断壮大，让全班形成你追我赶的学习氛围， 才能获得大面积丰收。而忽视学习成绩差学生的做法，不仅挫伤了这些学生的学习积极性，还对他们的价值观，人生观造成不好影响，部分学生在校不安心读书，校外打游戏，欺骗家长，甚至拉帮结伙打群架。毕业后走向社会不务正业，对社会造成不良影响。甚至走向犯罪道路。

‘和风细雨’比‘嘿来火去’效果要好。 班主任工作是做人的工作，老师的一言一行，一举一动，学生自有评论。有的人恨铁不成钢，开班会表扬得少，批评得多，和风细雨地讲道理少，嘿来火去的训斥多，常此以往，学生对老师就有反感，就会敬而远之。根本达不到开班会的目的。如果发现问题，把学生叫到跟前权衡利弊，有的放矢地做思想工作，诚心诚意地为学生好，学生就会痛改前非，避免再犯影响前途，影响学习的错误，而且会感恩你一辈子。相反，你只是为了一时痛快，大吼大叫一通， 根本没有什么效果，弄僵了会适得其烦。这些年，我体会到，成绩好的学生，大都考了名牌大学，毕业后去了大城市，而学习成交差的学生，大学毕业后大都回到了家乡，有的在政府机关工作，但大多数人从事了自主创业，而且成功者居多，很多学生当了老板，企业负责人，由于离得近，经常见面聚会，特别是上世纪七、八十年代的学生，每次见面都感到非常亲切，都会对教过他的老师有感激之情。但远离家乡的学生见面也很亲切，但毕竟离得远，见面机会很少。俗话说：三年不上门，是亲也不亲。还是见得多的学生感情深。从这个层面上讲，班主任老师更应该平等对待学生。

总之，班主任工作针线很多，善良宽容，对学生就像对自己的孩子一样，才能赢得学生的心。从心理学讲，学生们正处在即成熟又不够成熟的时期，做事想事有时欠恰当，需要班主任老师理解和宽容，不要一做错事就把它归类到差生。要做过细的思想教育，引入正道，方能确保孩子们的健康成长。

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