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要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。

只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

教育是国家的主要防御力量。

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

天赋的力量大于教育的力量

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问

教育能开拓人的智力

智力教育就是要扩大人的求知范围

没有哪种教育能及得上逆境。

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

教育为公以达天下为公。

每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能从自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

孩子灵魂的丰富创造补偿了母亲灵魂的日渐贫乏！

我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！

艺术应该是教育的基础，美术教育者的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的！

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

事实上教育便是一种早期的习惯。

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。